I skolans värld har det länge varit vanligt att dela upp kunskap i ämnen och lektioner som inte alltid hänger ihop. Men forskning, och vår egen erfarenhet, visar att det ofta leder till stress, otrygghet och sämre fokus hos eleverna, samtidigt som lärarna får svårt att räcka till. På Lärande Grundskola tänker vi lite annorlunda. Här utgår allt från ett helhetstänkande där eleven står i centrum.
Här lär sig ditt barn genom nyfikenhet, samarbete och glädje. Hos oss får varje barn möjlighet att utvecklas i sin egen takt, i en trygg miljö och med närvarande vuxna som ser dem varje dag.
Vi har byggt vår modell utifrån läroplanen, men på ett nytt sätt. Genom att samla skolämnen i gemensamma uppdrag och dela in läsåret i sex tydliga perioder får både elever och lärare en naturlig rytm och balans. För dig som vårdnadshavare betyder det att undervisningen är välplanerad, kvalitetssäkrad och i takt med ditt barns utveckling. Du kan känna dig trygg med att allt centralt innehåll i läroplanen täcks och att ditt barn utmanas på sin nivå, samtidigt som undervisningen känns levande, kreativ och rolig för eleverna.
Vi tror att lärande blir starkast när det känns meningsfullt. Därför arbetar vi med ämnesövergripande uppdrag där eleverna tillsammans med lärarna aktivt söker kunskap och där det alltid finns en mottagare för det eleverna gör. Uppdragen är noggrant planerade och kopplade till läroplanens mål, men upplevs av eleverna som lekfulla och engagerande. De tränar problemlösning, samarbete och kreativitet, färdigheter som är viktiga både nu och resten av livet. Uppdragen är planerade för hela året och följer en tydlig struktur, kompletterad med ämnesspecifikt arbete som stödjer varje elevs lärprocess.
Varje elev möts av minst två lärare i sitt team. Det ger mer tid för varje barn, mer stöd och fler perspektiv i undervisningen. Teamlärarskapet gör att lärarna kan planera tillsammans, reflektera över elevernas utveckling och växeldra i klassrummet. Resultatet blir högre kvalitet i undervisningen, bättre studiero och en skola där alla känner sig sedda.
Varje team har sitt eget klassrum som vi kallar lärstudio. Istället för klassisk möblering med bänkar jobbar vi i en aktivitetsbaserad miljö som gör det enkelt att växla mellan fokus, samarbete och rörelse. Här kan eleverna arbeta i grupp, gå undan för att läsa eller fördjupa sig, och använda digitala verktyg på ett naturligt sätt. Vi ser hela miljön som en del av lärandet, både den fysiska, digitala och sociala. Allt hänger ihop och hjälper eleverna att utvecklas på ett hållbart sätt.
"Jag måste ju till skolan varje dag, det är ju som en actionfilm!"
Lärandemodellen är byggd på beprövad erfarenhet och pedagogisk forskning. Vi följer upp kvaliteten i undervisningen genom lektionsbesök, kollegialt lärande och interna kvalitetsgranskningar mellan skolor. Som huvudman följer vi systematiskt upp skolornas arbete med att ge eleven kunskap, trygghet och utveckling. Vi är glada att se tydliga effekter av det i våra kvalitetsresultat.
I våra skolor har vi en bred variation av analog och digital undervisning. Hur mycket digitala eller analoga lärverktyg som används beror helt på ämnets upplägg och karaktär, vilket uppdrag vi jobbar med och gruppens behov. Vi strävar efter balans mellan en hälsosam skärmtid och modern digital utveckling, en digilog undervisning helt enkelt. På våra grundskolor har vi verktyg som gör det möjligt för läraren att styra elevernas skärmar under lektionstid, vilket skapar trygghet och tydligt fokus för alla.
Vi har fördelat in läsåret i perioder. På så sätt kan vi jobba fokuserat på ett uppdrag i taget vilket ökar elevernas motivation, då det finns ett tydligt slut på varje period. Detta projektbaserade synsätt leder till att eleverna känner sig mindre stressade. Vid slutet av varje uppdrag görs en kunskapsprognos för varje elev, vilken delas med dig som vårdnadshavare. Att reflektera över undervisningen och utvecklingen så ofta gör att vi blir bättre på att fånga upp eleverna där de är, och kan anpassa undervisningen därefter.
I uppdraget Bokstavstjuven vävs språk, matte, bild och musik ihop i en lekfull berättelse där eleverna i årskurs ett under sex veckor hjälper till att lösa mysteriet med de försvunna bokstäverna. De tränar på att läsa, skriva, tänka logiskt och samarbeta och får samtidigt uppleva hur lärande kan kännas både roligt och meningsfullt.
I uppdraget Antikens människor undersöker elever i årskurs 7 hur antikens idéer lever vidare idag. I demokrati, vetenskap, språk och kultur. De räknar med romerska siffror, utforskar geometri och naturvetenskap som grekerna en gång gjorde, skriver och talar om källor och retorik, och tolkar historien genom film, konst och digitalt skapande. Ett uppdrag där helheten blir tydlig och lärandet på riktigt.
